以下是有关指导患者康复的赋权策略的系列文章的一部分这里


我回想起一个学生在临床实习开始时曾对我说过的话詹恩,我不能告诉患者我了解他们正在经历什么,因为我真的不知道

那时我没有回应,只是点了点头,因为我确实确实看到了学生想告诉我的事情。她自己没有像我们的患者那样经历过相同的想法或经历

但这让我很好奇,为什么她不能尝试试图了解我们的患者及其需求对我而言,这就是真正的同情意味着试图了解另一个人的感受和想法

因此,我试图让自己陷入困境,因为我了解到,作为一名学生,您被大量的技能和知识信息所包围,以至于您只是试图在评估需求下将其有效地应用于临床

在认识我的学生的短时间内,我知道她的临床知识是应该的,并且我认为认识到她无法与我们的患者完全联系是她的真知灼见,我相信她之所以知道这一点是因为她意识到这是至关重要的他们成功的一部分

理解同情是患者预后的基础,我鼓励她在进入临床医疗方面之前,先与患者讨论他们带来的益处。

尽管我们从临床上就知道患者需要什么才能改善其功能和安全的出行,但我还是鼓励她变得更加被动,以我们患者而不是她的速度运动

我建议在开始时采取一种更加放任自流的护理方法,以便她在采取任何干预措施之前能够真正地了解我们的患者的感受和话语。这使她能够更加真诚地参与进来,并真正让我们的患者参与到他们的治疗中。压迫她和我们的病人

在她的临床实习过程中,我看到她发展成为一个更加善解人意的医疗保健专业人员,她正在根据我们的患者所表达的需求而不是她认为自己知道的需求来制定和实施护理计划

她正在展示对整个患者的更深入了解,很高兴看到她的干预措施更加合情合理,因为它们与我们的患者所表达的需求保持一致,因为这样的患者成为了他们护理中的积极伴侣

更重要的是,我们的患者开始相信她会引导他们走向成功。在她与我在一起的时间结束时,她了解了首先建立有同情心和同情心的融洽关系的价值,以便释放每位患者的最大潜能里面有独特的

这是她可以反思并多年积累的临床经验,移情不是我们在短时间内需要的东西,而是在我们日常学习和共享的互动中培养的